Bu araştırmanın temel amacı; liselerde öğrenim gören spor yapan ve yapmayan öğrencilerin internete yönelik tutumlarını belirlemek: bu tutumların; öğrencilerin kişisel bilgilerinden elde edilen bağımsız değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını karşılaştırarak ortaya koymak olarak belirlenmiştir. Bu amaçla, Trabzon Yunus Emre Lisesi ve Pelitli Ahmet Can Bali Lisesi’ndeki, aktif olarak spor yapan ve yapmayan 350 öğrenci bu çalışmanın denek grubu olarak alınmıştır. Araştırmada istatistik olarak; frekans ve yüzde dağılımları, korelasyon, t-testi ve tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; araştırmaya katılan öğrencilerin %84,28 (spor yapan: %59,71, spor yapmayan: %24,57)’i internete bağlanmakta, %15,71 (spor yapan: %5,71, spor yapmayan: %10)’i ise internete bağlanmadıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin internete bağlanma amaçları spor yapma durumuna göre incelendiğinde; spor yapan öğrencilerin başlıca amaçları 1) Sohbet etmek (%55,5), 2) Oyun-eğlence (%20,09) ve 3) Ödev yapma (%19,13) iken spor yapmayan öğrencilerin başlıca amaçları da şöyle sıralanmıştır: 1) Sohbet etmek (%34,88), 2) Ödev yapmak (%29,06) ve 3) Oyun-eğlence (%19,76).Öğrencilerin internete bağlanma sıklığı spor yapma durumuna göre incelendiğinde; spor yapan öğrencilerin %22,96’sı her gün birkaç kez, %21,05’i her gün bir defa ve %20,09’u haftada bir kez, spor yapmayan öğrencilerin de %25,58’i haftada iki veya daha fazla, %23,25’i haftada bir kez ve %19,76’sı her gün birkaç kez interneti kullandıkları görülmüştür. Sonuç olarak; öğrencilerin internete yönelik tutumları ile cinsiyet, sınıf, anne-baba eğitim durumu, aile gelir durumu, internete bağlanma durumu ve spor yapma durumuna göre anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Bu sonuç doğrultusunda, spor yapan öğrencilerde de internete yönelik tutumların; cinsiyet, sınıf ve aile gelir durumu bağımsız değişkenlerine göre farklılaştığı, branşlara göre ise farklılaşmadığı, uygulanan anket sonrasında ortaya çıkmıştır.