Öğretmenlerin, Sınıf Yönetimine Yaklaşımlarının Öğretmen ve Öğrenci Davranışları ve Öğrenme Ortamı Üzerindeki Etkileri

TEZ

Öğretmenlerin, Sınıf Yönetimine Yaklaşımlarının Öğretmen ve Öğrenci Davranışları ve Öğrenme Ortamı Üzerindeki Etkileri

Yazar/Hazırlayan
Üniversite
Enstitü/Fakülte
Tez Danışmanı
Tez Yılı
YÖK Tez No
82163
Sayfa Sayısı
195
Tez Türü
Doktora
Tam Metin (PDF)
Kategori
Tez Özeti
Öğretmenlerin, Sınıf Yönetimine Yaklaşımlarının Öğretmen ve Öğrenci Davranışları ve Öğrenme Ortamı Üzerindeki Etkileri TURANLI, Adem Sultan Doktora Tezi, Eğitim Bölümü Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Ali YILDIRIM Ocak 1999, 195 sayfa Bu çalışmada, öğretmenlerin sınıf yönetimine yaklaşımları ve bu yaklaşımların, ELT ortamında öğretmen ve öğrenci davranışları ve öğrenme ortamı üzerindeki etkileri incelenmiştir. Çalışmanın evreni, 1996-1997 öğretim yılında Erciyes Üniversitesi Hazırlık Sınıfında görevli öğretmenler (N=31) ve öğrencilerle (N=890) sınırlı kalmıştır. Örneklemi ise, üç öğretmen ve onların öğrencileri (N=1 31 ) oluşturmuştur. Veriler, anket, görüşme, sınıf yönetimine ilişkin kritik olayların rapor edilmesi ve gözlem teknikleri kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizi için, hem nitel hem nicel veri çözümleme teknikleri kullanılmıştır. Sonuçlar, öğretmenlerin sınıf yönetimine yaklaşımlarının, onların sınıfta nasıl davrandıkları, öğrencilerin bu davranışlara nasıl karşılık verdikleri, ve öğrenme ortamıyla ilişkili olduğunu göstermiştir. İlave olarak, bu karşılıklı ilişkiler betimsel olarak incelenmiştir...?' Bu çalışma, ayrıca, öğretmenlerin sınıf yönetimi davranışları, öğrencilerin bu davranışlara verdiği karşılıklar ve yaratılan öğrenme ortamı arasında yakın ilişkilerin olduğunu ortaya koymuştur. Bu çalışma, aynı zamanda, etkili ve etkisiz sınıf yönetimi davranışlarına ilişkin yararlı görüşler sağlamıştır.

Turanlı, Adem Sultan, Öğretmenlerin, Sınıf Yönetimine Yaklaşımlarının Öğretmen ve Öğrenci Davranışları ve Öğrenme Ortamı Üzerindeki Etkileri, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1999, Doktora, pdf.