Bu araştırma, geleneksel öğretim yöntemleri ve işbirlikli öğrenme yönteminin ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersindeki akademik başarıları ve öğrendiklerini hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, ilköğretim 4. sınıflardan oluşan iki sınıfta yapılmıştır. Araştırma sırasında bir sınıfta işbirlikli öğrenme tekniklerinden Birleştirme II tekniği, diğer sınıfta ise geleneksel bütün sınıf öğretimi uygulanmıştır. Araştırmada; bilgi toplama aracı olarak yirmi beş sorudan meydana gelen test kullanılmıştır. Bu test deneklere "ön test, son test ve hatırda tutma testi" olarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t testi gibi istatistiksel işlemlerden geçirilmiştir. Araştırma sonucunda, 1 - İşbirlikli öğrenmenin öğrenci başarısını arttırma konusunda geleneksel bütün sınıf öğretimine göre daha etkili olduğu saptanmıştır. 2- Öğrencilerin öğrendiklerini hatırda tutmaları konusunda işbirlikli öğrenme tekniklerinden biri olan Birleştirme II tekniğinin, geleneksel bütün sınıf öğretimine göre daha etkili olduğu bulunmuştur.