Bu araştırma, farklı eğitim programlarına devam eden lise II. sınıf öğrencilerinin benlik saygısı ile anne-babalarının benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2004-2005 Eğitim-Öğretim yılında Kırsehir ili merkez liselerinde (Meslek, Düz ve Süper/Anadolu liseleri) öğrenimine devam eden 200 lise II. sınıf öğrencisi ve anne-babalarından oluşmuştur. Öğrencilerin ve anne babalarının benlik saygı düzeyini ölçmek için Güngör'ün geliştirdiği "Benlik Saygısı Envanteri" kullanılmıştır. Ölçek, her cümle için; bana benziyor (1) ve bana benzemiyor (0) seçeneklerine yer veren 75 sorudan oluşmaktadır. Öğrenicilerde ve anne-babalardan, her cümle için kendilerine uygun olanları belirtmeleri istenmiştir. Benlik saygısı sonuçlarının değerlendirilebilmesi ve karsılaşma yapılabilmesi amacıyla öğrencilerin ve anne-babaların benlik saygısı puanının ortalama ve standart hatası hesaplanmış ve düşük, orta, yüksek olarak, derecelendirilmiştir. Öğrencilerin ve anne-babaların benlik saygısı ilişkisi incelenirken bu değerler dikkate alınmıştır. Anket formunun ilk bölümünde öğrenciler için "Kişisel Bilgiler Formu"na yer verilmiştir. Bu formda örgencilerin yası, cinsiyeti, okulu, babasının ve annesinin öz olup olmadığı, ailede kaç çocuk olduğu, ailede kaçıncı çocuk olduğu, babasının öğrenim durumu, annesinin öğrenim durumu ve annesinin çalışma durumu sorulmuştur. Belirlenen okullardaki öğrencilere 200 anket ve kişisel bilgi formu, annelere 200, babalara 200 anket olmak üzere toplam 600 anket dağıtılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin analizinde çapraz tablolar oluşturulmuş ve ilişki katsayıları hesaplanmıştır. İlişki katsayılarının anlamlılığına bakılarak benlik saygısı ile ilgilenilen değişkenin ilişkili olup olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. ilişki katsayıları ilgilenilen değişkenin ölçülme düzeyleri dikkate alınarak 2 ve gamma olarak seçilmiştir. 2 hesaplanırken gerekli durumlarda uygun gruplar birleştirilmiş,birleştirme yapılamayan durumlarda likelihood değeri dikkate alınmıştır. Araştırmanın sonucunda; okul türlerine göre öğrencilerin benlik saygıları ile annelerinin benlik saygısı arasında ilişki saptanmıştır (p=0.000<0.05). Okul türlerine göre öğrencilerin benlik saygısı ile babalarının benlik saygısı arasında ilişki saptanamamıştır (Düz lise için p=0.096>0.05, Meslek lisesi için p=0.597>0.05, Süper/Anadolu lisesi için p=0.947>0.05). Okul türlerine göre öğrencilerin benlik saygısı ile annenin öğrenim durumu arasında ilişki saptanamamıştır (Düz Lise için p değeri=0.071>0.05, Meslek lisesi için p degeri=0.758>0.05, Süper/Anadolu lisesi için p degeri=0.350>0.05). Okul türlerine göre öğrencilerin benlik saygısı ile babaların öğrenim durumu arasında bir ilişki saptanamamıştır (Düz lise P degeri=0.694>0.05, Meslek lisesi P=0.953>0.05, Süper/Anadolu lisesi P=0.179>0.05). Okul türlerine göre öğrencilerin benlik saygısı ile annelerinin çalışma durumu arasında Meslek lisesi okul grubu için ilişki saptanmıştır (p=0.048<0.05). Okul türlerine göre örgencilerin benlik saygısı ile cinsiyetleri arasında ilişki saptanamamıştır (Düz lise için p degeri=0.690, Meslek lisesi için p değeri=0.261,Süper/Anadolu lisesi için p degeri=0.422). Okul türlerine göre öğrencilerin benlik saygısı ile yasları arasındaki ilişki saptanamamıştır (Düz lise için p=0.515, Meslek lisesi için p=0.390). Okul Türlerine göre öğrencilerin benlik saygısı ile ailenin sahip olduğu çocuk sayısı arasında ilişki saptanamamıştır (Düz lise için p=0.543>0.05, Meslek lisesi için p=0.478>0.05, Süper/Anadolu lisesi için (p=0.892>0.05). Okul türlerine göre öğrencilerin benlik saygısı ile doğum sırası arasında ilişki saptanamamıştır (Düz lise için p=0.990>0.05, Meslek lisesi için p=0.732>0.05, Süper/Anadolu lisesi için p=0.767>0.05). Örgencilerin okudukları okul türüne göre sahip oldukları benlik saygısı arasında ilişki saptanamamıştır.