Bu çalışmada, lise öğrencilerinin geometriye ilişkin akademik başarı düzeyleri ve cinsiyetlerine göre tercih ettikleri düşünme stilleri arasında anlamlı bir farkın olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma, 2005–2006 öğretim yılında Adana ilinde yer alan üç Anadolu lisesinde okuyan 157’si kız, 167’si erkek olmak üzere toplam 324, onuncu sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada öğrencilerin düşünme stillerini belirlemek için “Düşünme Stilleri Ölçeği“ kullanılmıştır. Ölçek 13 alt boyut ve 94 maddeden oluşmaktadır. Öğrencilerin geometri dersine ilişkin başarı puanları, 2005–2006 öğretim yılı birinci yarıyıl sonu karne notlarından elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin cinsiyetlerine ve geometri başarı düzeylerine göre tercih ettikleri düşünme stilleri arasında anlamlı fark olduğunu ortaya koymuştur. Araştırmaya katılan erkek öğrencilerin, kız öğrencilere göre kuralsız, bütüncül ve gelenekçi düşünme stillerini daha fazla tercih ettikleri görülmüştür. Akademik başarı düzeyinden elde edilen bulgulara göre, geometri başarı düzeyi yüksek olan öğrencilerin diğer başarı düzeylerine sahip olan öğrencilere göre daha çok tekilci ve yenilikçi düşünme stilini tercih sonucuna ulaşılmıştır.