Her öğrenci, sınıf içerisindeki sözel etkinliklere aynı oranda katılmamaktadır. Bazı öğrenciler, sık söz hakkı alırken, bazıları bundan kaçınmaktadır. Katılımı, gerek içsel gerekse çevresel bir takım etmenlerin şekillendirdiği kabul edilmektedir. Ayrıca, bu etmenlerin algılanan kuvveti, kişiden kişiye farklılık gösterebileceği düşünülmektedir. Yabancı dil öğrencilerinin derse katılımlarını etkileyen etmenleri ve bunların etki düzeylerini belirlemeyi hedefleyen bu çalışma, üniversite düzeyinde İngilizce’yi yabancı dil olarak öğrenen 182 öğrenciyle yürütülmüştür. Çalışmaya dahil edilen değişkenlerden bazıları öğrenciler tarafından daha çok dışsal olarak algılanırken, bazıları da içsel olarak algılanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin bu etmenlere yükledikleri etki düzeyleri ise, öğrenciler için her bir etmenin önem düzeyine de işaret etmektedir. Böyle bir sınıflandırmanın oluşması, öğrencilerin sözel etkinliklere katılım davranışlarını anlamayı kolaylaştırabilir.