Ergenlik dönemi gibi hızlı değişimlerin yaşandığı, inişli çıkışlı bir dönemde, ergen bazen kendisi bile kendisini tanımakta zorlanabilmektedir. Bu dönemde soyut düşünce gelişir. Sosyal hayat çok önemsenir. Aile ikinci planda kalır, arkadaşlıklar onun için çok daha önemlidir. Anne babayla çatışmalar başlamıştır. Ergen kendi kimliğini ortaya koyma çabası içerisindedir. İşte böylesine hızlı değişimlerin yaşandığı bir dönemde ergenin okul başarısı da bu durumdan etkilenebilmektedir. Ailenin ve Okulun yaklaşımları bu aşamada önemli rol oynamaktadır. Nitekim birçok araştırma, okulun sahip olduğu fiziksel, sosyal olanakların, öğretmen ve idarecilerin tutumlarının, uygulanan disiplin anlayışının öğrencilerin akademik başarısında önemli etkiye sahip olduğunu vurgulamaktadır. Bir okulun olumlu bir okul ikliminin, örgütsel kültürünün oluşturulması ve bunların yönetici ve öğretmenlerce kabul alanına alınması, okulun başarısının artmasına ve öğretmen performansının olumlu olarak şekillenmesine yardımcı olacağı yadsınamaz bir gerçektir. Araştırmamız, Ergenlik döneminde bulunan ilköğretim ikinci kademe öğrencilerin akademik başarısında okulun rolünü belirlemeye yönelik yapılmıştır. Bu bağlamda; Ergenlik, Ergenlik Dönemin özellikleri, Ergenlik Kuramları, Akademik başarı, Akademik Başarıyı etkileyen faktörler, Aileden, Öğrenciden, Okuldan ve sosyal çevreden kaynaklanan nedenler literatür taramasıyla derinlemesine analiz edilmiştir. Çalışma evrenini, Batman merkezdeki üç ilköğretim okulundaki 6, 7 ve 8. sınıfta okuyan toplam 630 öğrenci oluşturmuştur. Örneklem grubuna konuyla ilgili hazırlanan anket uygulanmıştır. Anketimiz iki bölümden oluşmuştur. Birinci bölümde demografik sorular, ikinci bölümde okul iklimini ölçmeye yönelik likert ölçekli sorular yer almıştır. Okul iklimini ölçmeye yönelik hipotezlerimiz; Öğretmenin etkisi, etkisi, Okul olanaklarının etkisi, Aile, Arkadaş ve sosyal çevrenin etkisi, Rehber öğretmenlerin etkisi olarak beş grupta toplanmıştır. Değerlendirmemizde üç okulda da akademik başarıda en büyük etkiyi okulun sahip olduğu fiziksel ve sosyal olanakların oluşturduğu görülmüştür. İkinci etkiyi öğretmenlerin tutum ve davranışlarının belirlediği, üçüncü etkiyi Aile, Arkadaş ve sosyal çevrenin oluşturduğu, dördüncü sıradaki etkiyi İdarecilerin oluşturdu en az etkiye ise Rehber öğretmenlerin sahip olduğu tespit edilmiştir.