Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerileri ile Öz Güven Düzeylerinin İncelenmesi

MAKALE

Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerileri ile Öz Güven Düzeylerinin İncelenmesi

Yazar/Hazırlayan
Makale Türü
Dergi Bölümü
Dergi Adı
Sayı No
3
Yıl
Yer
Sayfa Aralığı
893-923
Tam Metin (PDF)
Kategori
Makale Özeti
Araştırmanın temel amacı, farklı branşlarda öğrenim gören öğretmen adaylarının “problem çözme beceri” ve “öz güven” düzeyleri arasında anlamlı düzeyde bir ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır. Bu çerçevede öğretmen adaylarının, “problem çözme” ve “öz güven” düzeyleri bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma örneklemini, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesinde lisans öğrenimi görmekte olan toplam 162 öğrenci (n=92 Müzik, n=70 Psikolojik Danışma ve Rehberlik) oluşturmuştur. Müzik Eğitimi öğrencilerinin % 70,7’si kız, % 29,3’ü erkektir ve çoğunluğu % 69,6 ile 18-22 yaş grubundaki öğrenciler oluşturmaktadır. Psikolojik Danışma ve Rehberlik öğrencilerinin % 52,9’u kız, % 47,1’i ise erkektir ve onların çoğunluğunu da % 97,1 ile bu yaş grubundaki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada, Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilmiş “problem çözme envanteri” ile Çataklı ve Öner tarafından Türkçeye uyarlanan “Piers-Harris Öz Güven (Öz Kavram) Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırma verileri, “t”, “Kruskal Wallis-H” ve “Mann Whitney U” testleri ile analiz edilmiştir. Bulgular, her iki ölçeğe ait bazı alt boyut değerleri açısından bazı istatistiksel farklar olduğunu (Yaklaşma Kaçınma: t=-2,330; p<.05, Kişisel Kontrol: t=-1,975; p<.05, Davranış: t=2.009;p<.05, Zekâ ve Okul Durumu: t=-2.496; p<.05, Gözde Olma: t=-2.487;p<.05) ve öğrencilerin öz güven düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki negatif yönde bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Sonuç olarak iki değişken arasında korelasyonla ters bir ilişki gösterilmesine rağmen, bir değişken diğerinin açıklayıcısı ya da belirleyicisi değildir.

Otacıoğlu, Sena Gürşen, Öğretmen Adaylarının Problem Çözme Becerileri ile Öz Güven Düzeylerinin İncelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, İstanbul, 3, 2008, 893-923, pdf.