Bu çalışmanın amacı; Düzce Teknik Eğitim Fakültesi'nde okuyan öğrencilerin mezun olduktan sonraki beklentilerini belirlemektir. Teknik Eğitim Fakültesinde okuyan öğretmen adaylarının mezun olduktan sonraki beklentileri ve bu beklentilerinin gerçekleşmesine engel olabilecek faktörler, öğretmen adaylarının fakültede okurken zorlandıkları dersler ve nedenleri ve öğretmen adaylarının fakültede okutulan formasyon derslerinin okutulma zamanı ve nedenleriyle ilgili görüşleri belirlenmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, 2006-2007 akademik yılında, Düzce Teknik Eğitim Fakültesi öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Düzce Teknik Eğitim Fakültesi'nde 2006-2007 akademik yılında, Mobilya ve Dekorasyon, Elektrik, Yapı, Tasarım ve Bilgisayar-Elektronik öğretmenlikleri bölümlerinde öğrenci bulunmaktadır. Bilgisayar-Elektronik öğretmenliği bölümünde henüz dördüncü sınıfta öğrenci bulunmamakta, diğer bütün bölümlerin her sınıfında öğrenci bulunmaktadır. Araştırmaya her bölümün her sınıf düzeyinden iki öğretmen adayı dahil edilmiştir. Maksimum çeşitlilik örneklemesine göre örneklem oluşturulmuştur. Akademik ortalamaya göre üst grupta yer alan bir, alt grupta yer alanlardan da bir kişi olmak üzere iki kişi seçilmiştir. Toplam 37 kişilik bir araştırma deneği oluşturulmuştur. Araştırmada "standartlaştırılmış açık uçlu görüşme" yoluyla veriler toplanmıştır. Hazırlanan sorular her bölüm bir grup olarak "grup görüşmesi" yapılarak deneklere sorulup, görüşme kamera ile kayıt altına alınmıştır. Anketlerden elde edilen metin biçimindeki veriler "içerik analizi" tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; öğretmen adaylarından fakülteyi bitirince, rahat meslek, garanti bir iş oluşu ve mesleği sevme nedenlerinden dolayı öğretmenlik yapmak istedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Özel sektörde çalışmak isteyenlerin ise, atanma olmadığı için mecburen bu alanı seçmek zorunda oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Atanma olduğu takdirde öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğunun öğretmenlik yapma beklentisi içinde oldukları, özel sektörde çalışmak isteyen öğretmen adaylarının ise, piyasada unvan problemi yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının beklentilerini gerçekleştirmek için önerdikleriyle gelecekte yapmayı planladıkları iş arasında bir paralellik söz konusudur. Öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğu teknik öğretmenin gelecekten beklentilerinin belirsizliği sorunu üzerinde önemle durmuştur.