Araştırmanın amacı; teknik eğitim ve eğitim fakültelerindeki öğretmen adaylarının ilgi ve yeteneklerine ilişkin kendilerini geçmişte ve bugün nasıl algıladıklarının, bu algılar ve bölümler arasında farklılığın olup olmadığının belirlenmesidir. Araştırma, betimsel bir çalışma olup, ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Teknik Eğitim Fakültesi, örneklemini ise bu fakültelerde yer alan bölümlerden tesadüfî örnekleme yöntemi ile seçilmiş 346 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmaya veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen ve alan uzmanları tarafından kontrol edilerek düzeltilen 44 soruluk anket, “İlköğretimde Yöneltme Yönergesi”nde yer alan “Öğrenci Gözlem Formu”nun gözlem ölçütlerinden yararlanılarak geliştirilmiştir. Ankette yer alan 44 sorudan; 1-7. sorular; “sözel-dilsel ilgi ve yetenekler”, 8-13. sorular; “şekil-uzay ilgi ve yetenekler”, 14-18. sorular; “mekanik ilgi ve yetenekler”, 19-23. sorular; “sayısal ilgi ve yetenekler”, 24-33. sorular; “sanat-spor ilgi ve yetenekler”, 34-44. sorular; “kişilik özellikleri” konusunda öğrencinin “geçmişte” ve “şimdi” olarak iki ayrı boyutta ele alınan ifadeleri içermektedir. Araştırma sonucunda elde edilen puanların dağılımlarının normal dağılım eğrisine uygunluğunun test edilmesi amacıyla her bir alt boyut için Kolmogorov-Simirnov testi yapılmış ve elde edilen değerlerde dağılımın normal olduğu belirlenmiştir. Bu nedenle elde edilen veriler 0.05 anlamlılık düzeyinde eşleştirilmiş iki grup ve ilişkisiz grup t-testleri ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgularda araştırmaya katılan öğrencilerin; tüm alanlara ilişkin şimdiki farkındalıklarının geçmiştekinden daha fazla olduğu ve eğitim fakültesi öğrencilerinin teknik eğitim fakültesi öğrencilerine göre şimdiki ilgi ve yetenek alanlarındaki algılarının daha yüksek olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmanın son bölümünde elde edilen sonuçlar doğrultusunda yararlı olacağı umulan öneriler getirilmeye çalışılmıştır.