Bu araştırmanın amacı, üniversiteye girişte öğrencilerin bireysel eğitim istemini (talep) etkileyen etmenleri belirlemektir. Araştırma tarama modelindedir. Araştırmanın evreni, Aydın’daki Adnan Menderes Üniversitesinin lisans eğitimi yapan fakülte ve yüksekokullarının birinci sınıfındaki 1630 öğrenciden oluşmaktadır. Yedi okuldaki öğrencilerin, 574’ü örnekleme alınmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen beşli Likert tipi “Üniversiteye Girişte Bireysel Eğitim İstemini Etkileyen Etmenler Ölçeği” yle toplanmıştır. Ölçek, sekiz boyuttan oluşmuştur. Araştırmanın bazı bulguları şöyledir: Üniversiteye girişte bireysel eğitim istemini etkileyen etmenlere ilişkin öğrenci görüşleri, hiç bir boyutta cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Ölçeğin “bireysel hoşnutluk” boyutunda, öğrencilerin kalıcı hastalıklarının olup olmamasına göre; “yöneltme ve barınma” alt boyutunda, öğrencilerin annelerinin çalışıp çalışmadığına göre; “yöneltme” alt boyutunda ailenin dünya görüşüne göre; “istihdam” alt boyutunda yaşa göre anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Üniversiteye girişte bireysel eğitim istemini etkileyen etmenlere ilişkin öğrenci görüşlerinin en düşük ortalamaya sahip olduğu boyut “tanıtım”; en yüksek ortalamaya sahip olduğu boyut ise bireysel hoşnutluk boyutudur.