Bu çalışmada, Atatürk Öğretmen Akademisi’nde öğrenim gören öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile akademik başarılarının cinsiyet, okudukları program, öğretmenliği tercih etme nedenleri ve sınıfları açısından farklılıkları incelenmiştir. Ayrıca, adayların öğretmenlik mesleğine yönelik tutum puanları ile akademik başarı puanları arasındaki korelasyona da bakılmıştır. Araştırmada, betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmaya, 2008-2009 Öğretim Yılı’nda Atatürk Öğretmen Akademisi’nde öğrenim gören 208 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının ölçülmesi bir ölçekle gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının akademik başarılarına ilişkin puanları ise Atatürk Öğretmen Akademisi Öğrenci İşleri’nden elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum puanları yüksek düzeyde bulunmuştur. Ancak, bu puanlar ile akademik başarı puanları arasında anlamlı bir ilişki çıkmamıştır. Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları cinsiyet ve sınıf değişkenleri açısından bir farklılık göstermemekte, ancak program ve öğretmenlik mesleğini tercih nedenleri açısından farklılık göstermektedir.