Bu çalışma 2006-2007 yılında Eskişehir'de bulunan ilköğretim çağındaki öğrencilerin anne-baba tutumlarının diskriminant analizi ile belirlenmesi ve sonrasında ise öğrencilerin benlik saygısı ile arasındaki ilişkiyi belirleyebilmek amacıyla yapılmıştır. Bu amaca yönelik olarak öncelikle tutum, anne-baba tutumu ve anne-baba tutumlarının çocuklar üzerindeki etkilerine ve Rosenberg Benlik Saygısı kavramına değinilmiştir. Bu araştırmada, ilk olarak Kuzgun (1972) tarafından geliştirilen ve daha sonra değişikliklerle revizyonu yapılan anne-baba tutum envanteri Eskişehir'deki ilköğretim 8. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır; Eskişehir'de bulunan 8 okulun (Ali Fuat Cebesoy İlköğretim Okulu, Battalgazi İlköğretim Okulu, Ziya Gökalp İlköğretim Okulu, Şehit Ali Gaffar Okkan İlköğretim Okulu, Murat Atılgan İlköğretim Okulu, İbrahim Karaoğlanoğlu İlköğretim Okulu, Sami Sipahi İlköğretim Okulu, Emek İlköğretim Okulu) 2006-2007 yılındaki 8. sınıf öğrencileri örneklem olarak belirlenmiş ve analize tabi tutulmak üzere 834 anket elde edilmiştir. Araştırmanın sonucunda anne ve babaların tutumları diskriminant analizi ile dört gruba (demokratik, otoriter, koruyucu, ilgisiz) ayrılmış ve doğru sınıflandırma oranı oldukça yüksek çıkmıştır. Sınıflandırma sonucunda en çok sıklığa sahip demokratik anne-baba tutumu çıkarken, en az sıklığa sahip otoriter anne-baba tutumudur. Öğrencilerin kendilerine dair algıladıkları benlik saygısı Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği ile değerlendirilmiş, yüksek benlik saygısı ve düşük benlik saygısı olarak iki grupta incelenmiştir. Diskriminant analizi ile belirlenen Anne-baba tutumu ile öğrencilerin benlik saygısı, sahip olunan kardeş sayısı, öğrenim görülen okul, anne babalarının eğitim düzeyleri ve meslekleri, arasındaki ilişki incelenmiş, istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur.