Çocuğun doğduğu anda başlayıp, kendi aile ortamı ve çevresinden getirmiş olduğu bilgi beceri ve tutumların ilköğretim çağı içerisinde değişimlere uğrayabildiği bilinen bir gerçektir. Bu bilgi, beceri ve tutumların yapılan araştırmalar ışığında, farklı değişkenler tarafından da yordandığı söylenebilir. Bu çalışmanın amacı ilköğretim çağında ki çocuklarda karşılaşılan davranış problemlerini yordayan değişkenlerin neler olabileceği konusunda ışık tutmak olarak belirlenmiştir. Bu amaçla, ilköğretim çağı çocuklarında sıkça karşılaşılan bazı davranış problemlerinin yaş, cinsiyet, benlik kavramı, anne baba tutumları ve atılganlık düzeyleri arasında herhangi bir ilişki olup olmadığı araştırılmıştır. Bu çalışmanın örneklemini , 2005/2006 Eğitim-Öğretim yılı içerisinde İzmir ili Bornova ilçesi Alt-Orta sosyoekonomik düzeyi temsil ettiği düşünülen bir ilköğretim okulunda okumakta olan ve davranış problemi olduğu varsayılan 120 öğrenci ve 240 öğrenci velisi ve bu öğrencilerin öğretmenleri oluşturmaktadır. Çocuklardaki davranış problemlerine ilişkin tanıtıcı bilgiler Öğretmen Gözlem Formu ile elde edilmiştir. Çocukların anne-baba tutumları konusunda bilgi edinmek için Aile Değerlendirme Ölçeği, çocukların benlik kavramını değerlendirmek için Piers-Harris Çocuklardaki Öz-kavramı Ölçeği, çocukların atılganlık düzeylerini tespit etmek içinde Rathus Atılganlık Envanteri kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi bilgisayar SPSS istatistik programıyla yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre; davranış problemi olan ilköğretim dönemi öğrencilerinin davranışlarını etkileyen birden fazla değişkenin olduğu ve bu değişkenlerinde kendi aralarında da etkileşim içinde olduğu söylenebilir.( P<0,05 ) Öğrencilerin davranış problemlerinin, aile işlevleri, benlik kavramı puanları ve atılganlık düzeyi ile ilişkili olduğu, ayrıca yaş dönemleri arasında da istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar saptanmıştır. ( P<0,05 ) Bu sonuçlara göre, anne-baba tutumlarının, çocukların benlik kavramı puanlarının ve atılganlık düzeylerinin problem davranışların oluşumunda ya da gelişiminde büyük rol oynadığı görülmektedir. Bu nedenle; anne-babaların ve öğretmenlerin çocuklara demokratik bir ortam yaratılmasında daha bilinçli davranmaları gerekmektedir. Ayrıca toplum bu konuda daha çok aydınlatılmalıdır.