Atılganlık Becerileri Eğitim Programının İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Atılganlık Düzeyi ve Benlik Saygısı Üzerindeki Etkisi
Yazar/Hazırlayan
|
|
Üniversite
|
|
Enstitü/Fakülte
|
|
Anabilim Dalı
|
|
Bölüm
|
|
Tez Danışmanı
|
|
Tez Yılı
|
|
YÖK Tez No
|
211476
|
Sayfa Sayısı
|
235
|
Tez Türü
|
Yüksek Lisans
|
Tam Metin (PDF)
|
|
Kategori
|
|
Tez Özeti
|
Bu araştırmanın amacı, atılganlık becerileri eğitim programının ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin atılganlık düzeyi ve benlik saygısı üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma grubu, Ayrancılar Atatürk İlköğretim Okulu ikinci kademe öğrencilerinden oluşturulmuştur ( 20 deney grubu, 20 kontrol grubu olmak üzere toplam 40 öğrenci ). Veri toplama araçları olarak Rathus Atılganlık Envanteri, Coopersmith Benlik Saygısı Envanteri kullanılmıştır. Araştırma ön-test, son-test kontrol gruplu deneysel bir araştırmadır. Tespit edilen 40 öğrenci deney ve kontrol gruplarına tabakalı örnekleme yapılarak rastgele belirlenmiştir. Deney grubuna seçilen öğrencilerle bireysel olarak programın amaçları ve kuralları görüşülmüs, daha sonra yapılan grupla toplantıda da programın amaç ve kuralları tekrar edilmiştir. Deney grubuna, Atılganlık Becerileri Eğitim Programı 12 oturum olarak uygulanmıştır. Oturumlar haftada bir kez yapılmış ve ilk 11 oturum 90 dk. , 12. oturum ise 45 dk. olarak uygulanmıştır. İki grubun ön test ve son test ölçümlerinden elde edilen veriler t testi ve varyans analizi ( F ) teknikleri ile çözümlenmiştir. Araştırma sonunda, Atılganlık Becerileri Eğitim Programının İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin atılganlık düzeylerini ve benlik saygılarını geliştirmede etkili bir yöntem olmadığı görülmüştür.
|
Ünal, Serdal, Atılganlık Becerileri Eğitim Programının İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Atılganlık Düzeyi ve Benlik Saygısı Üzerindeki Etkisi , Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007, Yüksek Lisans, pdf.