Amaç: Üniversite öğrencilerinin problemli internet kullanımını belirlemek ve problemli internet kullanımı ile duygusal zeka ve bazı sosyodemografik özellikler arasındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmaya 432 öğrenci katılmış, veriler Sosyodemografik Veri Formu, İnternette Bilişsel Durum Ölçeği (İBDÖ) ve Duygusal Zeka Ölçeği (DZÖ) ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı İstatistikler, t-testi, Pearson korelasyon analizi ve aşamalı hiyerarşik regresyon analizi kullanılmıştır. Sonuçlar: Problemli internet kullanımı oranının %15.9 olduğu, İBDÖ ile DZÖ puanları arasında negatif yönde, anlamlı bir ilişki olduğu, cinsiyet (erkek) ile öğrencinin okuduğu bölümün, internetin sosyal etkileşim amaçlı kullanılmasının ve duygusal zekanın problemli internet kullanımını yordayıcı olduğu belirlenmiştir. Tartışma: Risk grubu olmaları nedeniyle öğrencilerde problemli internet kullanımının daha fazla incelenmesi ve önleyici yaklaşımların geliştirilmesi gerektiği düşünülmüştür.