Bu araştırmanın iki amacı bulunmaktadır. Araştırmanın birinci amacı lise öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeylerini yordayan değişkenleri incelemektir. Karar verme stratejileri, öz-yeterlik inancı, cinsiyet, sınıf düzeyi ve not ortalaması araştırmanın yordayıcı değişkenlerini oluşturmaktadır. Araştırmanın ikinci amacı da, öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerine göre anne ve babalarının onların meslek gelişimlerine yardımcı olmaya yönelik tutumları arasında bir fark olup olmadığını incelemektir. Araştırma tarama modelinde bir araştırmadır. Ankara ilindeki Özel Arı Lisesi'nde öğrenim görmekte olan öğrenciler bu araştırmanın birinci çalışma grubunu; öğrencilerin anne ve babaları ile bu öğrenciler araştırmanın ikinci çalışma grubunu oluşturmuştur. Birinci çalışma grubunu oluşturan 402 öğrencinin % 45'i kız; % 55'i erkektir. Sınıf düzeylerine göre öğrencilerin %30,8`i 9.sınıfta, %28,6'sı 10.sınıfta, %31,3'ü 11.sınıfta, %9,2'si de mezun durumdaki 11.sınıfta öğrenim görmektedir. Öğrencilerin yaşları 13 ile 18 arasındadır. Öğrencilerin yaş ortalaması ise 15,22'dir. Araştırmanın ikinci amacı olan öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerine göre anne babalarının meslek gelişimlerine yardımcı olmaya yönelik tutumları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını incelemek amacıyla da öğrenciler mesleki olgunluk düzeylerine göre üç gruba ayrılmışlardır. Bu gruplar mesleki olgunluk düzeyi 143 puan ve altında olanlar; 143 ile 155 puan arasında olanlar; 155 puan ve üzerinde olanlar biçiminde tanımlanmıştır. Araştırmanın ikinci çalışma grubunu oluşturan öğrencilerin, annelerin ve babaların sayısı da 98'dir. İkinci çalışma grubundaki öğrencilerin 47'sinin mesleki olgunluk puanı 143 puan ve altında, 23'ünün mesleki olgunluk puanı 143 ile 155 puan arasında, 28'inin de mesleki olgunluk puanı 155 ve üstündedir. Araştırmada, bağımlı değişken olan mesleki olgunluğun karar verme stratejileri, öz-yeterlik inancı, cinsiyet, sınıf düzeyi ve not ortalaması bağımsız değişkenleri tarafından yordanıp yordanmadığını araştırmak için çoklu regreyon analizi; öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerine göre anne babalarının onların meslek gelişimlerine yardımcı olmaya yönelik tutumları arasında fark olup olmadığını incelemek için de nonparametrik test olan Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre mesleki olgunluk düzeyinin en önemli yordayıcısı öz-yeterliktir. Öz-yeterliliği sırasıyla, 11.sınıf düzeyi, 10.sınıf düzeyi, cinsiyet ve mantıklı karar verme stratejisi değişkenleri izlemektedir. İçtepkisel karar verme stratejisi, bağımlı karar verme stratejisi, kararsızlık stratejisi, not ortalaması ve 9.sınıf düzeyi değişkenlerinin ise mesleki olgunluğun anlamlı birer yordayıcısı olmadığı görülmektedir. Ayrıca araştırmada öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerine göre anne ve babalarının onların mesleki gelişimlerine yardımcı olmaya yönelik tutumlarının da farklılaşmadığı bulunmuştur.