Bu çalışmada, Türkiye'de, orta öğretimde uygulanan eğitim sisteminin değişmesinin, Biyoloji dersine etkileri araştırılmıştır. Özellikle, son yıllarda sık aralıklarla değiştirilen Ders Geçme ve Kredi Sistemi ile Sınıf Geçme Sisteminin, Biyoloji dersi ders saatleri ve öğretim programına etkileri üzerinde durulmuştur. Eğitim sistemlerinin kural ve uygulamaları, biyoloji dersi açısından tartışılmıştır. Araştırmada, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türk Eğitim Derneği (TED), Türkiye Bilimsel ve Teknik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) gibi kurumların, biyoloji dersi ile ilgili yayınlamış olduğu rapor ve çeşitli yayınlar incelenmiş; sempozyum ve konferanslarda, yine biyoloji ile ilgili olarak sunulan bildirilerden faydalanılmıştır. Ayrıca, MEB Talim Terbiye Kurulu arşivinde incelemeler yapılarak, biyoloji dersi ders saatleri ve öğretim programlarına dair alınmış kararlar belirlenmiştir. Çeşitli araştırıcı ve bilim adamlarının biyoloji eğitimi ile ilgili görüş ve makalelerinden yararlanılmıştır. Bunlara göre; Türkiye'de biyoloji eğitimi, halen Sınıf Geçme Sisteminin uygulandığı 1960-1970 yıllan arasında, ders saati ve öğretim programı açılarından hızlı bir değişim ve gelişim içine girmiştir. Ancak, 1970'lerin sonu ve 1980'li yıllarda, biyoloji dersi öğretim programı bilimsel olmayan değişimler geçirmiş ve nitelik kaybına uğramıştır. Ders Geçme ve Kredi Sisteminin uygulandığı, 1990-1995 yıllan arasında biyoloji dersi seçmeli ders statüsüne alındığından, dersin öğrencilerce tercih edilme düzeyi azalmıştır. 1995 sonrasında uygulanan, yeniden düzenlenmiş Sınıf Geçme Sisteminde ise dersin sadece iki alanda zorunlu, diğer alanlarda seçmeli statüde oluşu ve öğretim programının yenilenmemiş olması, nitelik ve uygulama açısından olumsuzlukları arttırmıştır.