Bu araştırmada, ders geçme ve kredi uygulamasının başlatıldığı 1991 yılı öncesi ve sonrası lise resim dersi programları incelenmiş, bu programlar arasındaki farklılıklar ve benzerlikler saptanmış, uygulamadaki sorunların neler olduğu araştırılmış, lise resim dersi programları ile Polis Koleji programları arasındaki ilişkiler değerlendirilerek öneriler sunulmuştur. Bu araştırma betimsel yöntemle gerçekleştirilmiş araştırmanın bulguları belgesel tarama, anket, gözlem ve görüşme yolu ile elde edilmiştir. Anketlere verilen cevapların frekans ve yüzdeleri bulunmuş, Lise ve Polis Koleji resim dersi uygulamalarından örnekler fotoğraflarla belgelenmiş ve gözlemle değerlendirilmiştir. Polis Koleji'nde verilmekte olan resim derslerinin, güzel sanatların önemi ve korunması, tarihi değeri olan eserlere karşı işlenen suçların önlenmesi, doğanın ve çevrenin korunması, resimle ifade yeteneğinin geliştirilmesi, suçlu ve suç eşyanın anlatımı, öğrencinin düşünsel, duygusal ve görsel yeteneklerinin geliştirilmesi üretici, araştırıcı ve yaratıcı bir kişilik oluşturulması bakımlarından önemi açıktır. Araştırmanın bulguları, lise resim dersi uygulamalarında, resim dersi programının, amaçlarının kısmen gerçekleştirildiğini, çalışma grubu sayısının fazla olduğunu, ders araç ve gereçlerinde yetersizlikler olduğu, kaynak yetersizliği, programın ağır, sürenin az olduğu, öğrencilerin dersi yeteneğe bağlı görmeleri ve ilgi eksikliği gibi sorunların bulunduğunu doğrulamaktadır. Bu sorunların çözümlenmesi için, sanatın önemi ve gerekliliğine uygun olarak; sanat eğitiminin topluma yaygınlaştırılması, sanat derslerinin zorunlu hale getirilmesi, öğrencilere maddi ve manevi yönden yardımcı olunması, çalışma grubu sayısının küçültülmesi, ders araç ve gereçlerindeki sürenin ve etkinliklerin düzenlenmesi gibi öneriler saptanmıştır.