Bilindiği üzere, eğitim sistemlerinin başarısı, sistemin temel ögesi olan öğretmenlerin niteliklerine bağlıdır. Bu yüzden, “Bir ülke/toplum ne derece kalkınmış, gelişmiş bir ülkedir/toplumdur?” şeklindeki bir soruya, “Öğretmenin o ülkedeki/toplumdaki önem ve niteliği kadar” cevabı verilebilir. Ülkemizde bu bilinç doğrultusunda son yıllarda nitelikli öğretmen yetiştirebilmek amacıyla çalışmalara hız verilmiş, yasal düzenlemelere ve yeni yapılanmalara gidilmiştir. Öğretmen niteliğini artırmak amacıyla yapılan yasal düzenlemelerden biri, 1989 yılında yürürlüğe konulan 3580 sayılı kanundur. Bu kanunla, öğretmenlik mesleğinin cazip hale getirilmesi düşünülmüş, üniversite sınavında ilk on tercihi arasında öğretmenlik programına yer veren öğrencilere burs ve yatılılık imkânı tanınarak, başarılı öğrencilerin mesleği tercihi özendirilmeye çalışılmıştır. Yine, bu kapsamdaki çalışmalara ek olarak öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına öğrenci seçmede asıl kaynak olması amacıyla, eskiden beri hizmet veren 18 öğretmen lisesi 1989-1990 öğretim yılından itibaren Anadolu öğretmen lisesine dönüştürülmüştür. Günümüzde bu okulların tamamı Anadolu öğretmen lisesi çatısı altında toplanmış, okul sayısı 102’ye, yaklaşık yarısı kız olmak üzere öğrenci sayısı da 31.519’a ulaşmıştır. Anadolu öğretmen liseleri, ülke kalkınmasına maddî ve manevî katkıda bulunma şuurunu ve gücünü kazandırma amacıyla, ortaokul üzerine bir yıl hazırlık olmak üzere toplam dört yıl; normal öğretim süreli, yabancı dil ağırlıklı, parasız yatılı ve gündüzlü eğitim ve öğretim yapan ortaöğretim kurumları olarak tanımlanmaktadır. Bu okulların amaçları Millî Eğitimin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak; (1) Öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumlarına öğrenci hazırlamak, (2) Bütün öğrencilere orta öğretim düzeyinde ortak bir genel kültür kazandırmak, (3) Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği davranışları kazandırmak, (4) Öğrencilere öğretmenlik ruhunu aşılamak ve öğretmenlik mesleğini sevdirmektir.Nitelikli öğretmen yetiştirmeye kaynak teşkil etmesi amacıyla açılan Anadolu öğretmen liselerinin amaçlarında da görüldüğü gibi öğretmenlik; bilgi ve becerilerin yanı sıra tutum ve düzenli alışkanlıkları da gerektiren bir meslektir. Bu nedenle bu okullarda öğrenim gören öğretmen adaylarının meslekle ilgili değer ve tutum kazanmaları da, en az bilgi kadar gereklidir. Yapılan araştırmalar, öğretmenlerin tutum ve davranışlarının öğrenciler üzerinde çok önemli bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12). (2003) tutumların, öğretmenlerin öğrencileri etkileyen en önemli kişilik özelliklerinden birisi olduğunu ve özellikle mesleğe, öğrenciye ve okul çalışmalarına yönelik tutumların, öğrencilerin öğrenmesine ve kişiliğine geniş ölçüde etki ettiğini vurgulamaktadır.