15-16 Yaş Düzeyindeki Ana-Babalı ve Ana-Babasız Zeka Özürlü Çocukların Ruhsal Uyum Problemlerini İncelemesi

TEZ

15-16 Yaş Düzeyindeki Ana-Babalı ve Ana-Babasız Zeka Özürlü Çocukların Ruhsal Uyum Problemlerini İncelemesi

Yazar/Hazırlayan
Üniversite
Enstitü/Fakülte
Tez Danışmanı
Tez Yılı
YÖK Tez No
11345
Sayfa Sayısı
78
Tez Türü
Yüksek Lisans
Tam Metin (PDF)
Kategori
Tez Özeti
Bu araştırma, 15-16 yaş düzeyindeki ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü çocukların ruhsal uyum problemlerinin incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Ana - babaya sahip olup olmama durumunun, kurumda kalma süresinin çocukların ruhsal uyum problemleri üzerine etkisi incelenmiştir. Araştırma örneklemine Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Aydınlıkevler Eğitilebilir Zihinsel Özürlü Çocuklar İş Okulundaki ve Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel Müdürlüğü bünyesindeki Saray Rehabilitasyon ve Bakım Merkezinde bulunan 15-16 yaş düzeyindeki ana-babalı ve ana - babasız altmışar eğitilebilir zeka özürlü çocuk alınmıştır. Ruhsal uyum problemlerinin saptanması amacı ile Hacettepe Üniversitesi Çocuk Ruh Sağlığı Ruhsal Uyum Ölçeği kullanılmıştır. Aileler ve uzmanlar tarafından değerlendirilmiştir. Ana-babalı ve ana-babasız zeka özürlü çocukların ruhsal uyum problemleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı istatistiksel işlemler sonucu saptanmıştır. Yapılan istatistiksel işlemler sonucu 15-16 yaş düzeyindeki ana-babalı ve ana-babasız zeka özürlü çocukların ruhsal uyum problemleri arasındaki fark anlamlı bulunmuştur (P < 0.05). Ana - babalı zeka özürlü çocuklarda daha fazla (%83.3) ruhsal uyum problemi saptanmıştır. Ana-babalı zeka özürlü çocukların % 46.7'si nevrotik bozukluğa, % 36.7'si davranış bozukluğuna eğilim gösterirken, ana-babasız zeka özürlü çocukların % 36.7'si nevrotik bozukluğa, % 23.3'üde davranış bozukluğuna eğilim göstermektedir. 15-16 yaş düzeyindeki ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü çocukların ruhsal uyum problemleri cinsiyete göre incelendiğinde ise kız çocukları arasındaki farklılık istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (P<0.05). Ana - babalı zeka özürlü kız çocuklarında ruhsal uyum problemleri % 85.0 iken ana- babasız zeka özürlü kız çocuklarında % 45.0 olarak saptanmıştır. Ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü erkek çocuklar incelendiğinde ise aralarında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (P > 0.05). Ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü erkek çocuklar da nevrotik bozukluğa, kız çocuklarda ise davranış bozukluğuna eğilim daha fazla bulunmuştur. (Tablo 2). Ana-babalı zeka özürlü kız çocuklarda en fazla görülen problem davranışın durgunluk ve içe kapanıklık (%70.0), en az ise yalan söyleme (%10.0) olduğu, erkek çocuklarda ise en fazla hareketlilik ve yerinde duramama (%89.5) en az ise kekemelik ve tik (%10.0) olduğu görülmüştür. Ana-babasız zeka özürlü kız çocuklarda en fazla görülen problem davranışın sıkılgan, çekingen ve güvensizlik (%60.0), en az ise gece korkuları ve işeme (%10.0) olduğu, erkek çocuklarda ise en fazla okula isteksiz gitme (% 85.0), en az ise gece korkularının (%5.0) olduğu saptanmıştır. Kaka kaçırma durumuna ise her iki grupta da hiç rastlanmamıştır. Toplumun özürlülere karşı anlayışlı ve hoş görülü davranmasını sağlayacak yaygın eğitim çalışmalarının yapılması, aile danışma merkezleri açılarak, ailelerin psikolojik yönden rahatlatılarak kaygı ve endişelerinin en aza indirilmesi, ailelere bilgi beceri ve ekonomik yönden destek verilmesi gerekmektedir. En doğal hakları olan aile ortamından çeşitli nedenlerle mahrum olan ve kurumlarda yaşamak zorunda olan çocukların evlat edinilip yetiştirilmeleri için toplum bilinçlendirilmeli ve teşvik edilmelidir. Hizmet içi eğitim programları düzenlenerek özel eğitim konusunda personel bilgilendirilmelidir. Özür, özürlülük ve sorunları konusunda örgün ve yaygın eğitim kurum ve programlarıyla, kitle iletişim araçları yoluyla etkin yaygın ve sürekli çalışma yapılmalıdır. Bu çalışmada uzmanların çocukları değerlendirirken çelişkiye düştükleri ve soruları cevaplamada zorlandıkları gözlenmiştir. Uzmanların çocukları daha yakından tanımaları ile daha objektif sonuçların alınacağı düşünülmektedir.

Sözen, Ayşegül, 15-16 Yaş Düzeyindeki Ana-Babalı ve Ana-Babasız Zeka Özürlü Çocukların Ruhsal Uyum Problemlerini İncelemesi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1990, Yüksek Lisans, pdf.