Bu çalışma öğretmen-öğrenci iletişimini empatik iletişim açısından incelemektedir. Öğretmen ve öğrencilerin empatik beceri düzeylerinin karşılaştırılması, öğrencilerin öğretmenlerden bekledikleri ve öğretmenlerin vermeyi tercih ettikleri empatik tepkilerin uygunluğu ile öğrencilerin verdikleri ve karşıdan bekledikleri empatik tepkiler arasındaki fark araştırılmıştır. Çalışmanın ömeklem grubunu Ankara Kurtuluş ve Cumhuriyet Liseleri'nde öğrenim gören 80 öğrenci (5. Dönem) ve 80 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın amaçlarına uygun olarak geliştirilen Empatik Beceri Ölçeği-Öğrenci Formu'nun (EBÖ-ÖF) geçerlik ve güvenirlik çalışmaları için 40 kişilik bir öğrenci grubu ile çalışılmıştır. Ölçeğin geçerliğine halihazır geçerlik çalışması ile bakılmış EBÖ-ÖF ve EBÖ-BF'ndan alınan puanlar arasındaki korelasyon katsayısı r=.73 (p<.001) bulunmuştur. Güvenirlik çalışması için 15 gün ara ile test-tekrar test yöntemi uygulanmış ve r=.59 (p<.001) bulunmuştur. Araştırmanın amaçlarına ilişkin verilerin istatistiksel analizinde bağımlı ve bağımsız grupların aritmetik ortalamalarını karşılaştırmada uygulanan t testi kullanılmıştır. Bu işlem sonucu elde edilen bulgulara bakıldığında, öğrencilerin empatik beceri düzeyinin öğretmenlerden yüksek olduğu; öğrencilerin verdikleri empatik tepkilerle karşıdan bekledikleri empatik tepkiler arasında fark olmadığı; öğrencilerin öğretmenlerden bekledikleri empatik tepkileri alamadıkları görülmüştür. Yerli ve yabancı literatürde işaret edildiği üzere öğretmen ve öğrenci arasındaki zayıf iletişim düşük verim, başarısızlık, devamsızlık, psikolojik sıkıntılar gibi sorunlara yol açmaktadır. Bu araştırma ile böyle bir aksaklığa dikkat çekilmiş ve bu tip çalışmaların daha geniş ömeklemler üzerinde yapılarak, okullara bu sorunun giderilmesine yönelik "İletişim Eğitim Programlan" konulması önerilmiştir.