Okuma alışkanlığı, toplumu oluşturan en küçük birim olan bireyde başlayan ve toplumun gelişmişlik kriterleri arasında sayılan en önemli unsurlardan biridir. Bu çalışma, Düzce Üniversitesi SHMYO Çocuk Gelişimi programında yer alan öğrencilerinin eğitimini aldığı çocuk edebiyatı dersinin okuma alışkanlıkları üzerindeki etkisini ölçmek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, 12 hafta boyunca yetişkin edebiyatı örnekleri incelenmiş ve gerekli uzman görüşleri doğrultusunda her hafta bir konu işlenmiştir. Araştırmanın evrenini Düzce Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Çocuk Gelişimi programına bağlı öğrenciler oluşturmaktadır. Gömleksiz (2004) tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmış ‘Kitap Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutum Ölçeği’ ve araştırmacılar tarafından hazırlanmış ‘Bilgi Formu’ uygulanmış olup 12 hafta boyunca çocuk edebiyatı dersi altında verilen eğitimde ön testler ve son testler arasındaki fark incelenmiştir. Çocuk Gelişimi programı birinci sınıf öğrencilerinin çocuk edebiyatı dersi ile ilgili genel bilgi puan ortalamaları ders ile ilgili eğitim almadan önceki puan ortalamalarına göre anlamlı derecede artarken, kitap okuma alışkanlığı tutum ölçeğine ilişkin toplam puanları, ön test ve son test arasında bir miktar artış göstermiş ancak istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre; kitap okuma alışkanlığının geliştirilebilir olmasında sağlanacak verimli desteklerden birinin de çocuk edebiyatı ve Medya dersinin okutulmasının olabileceği ve bu desteğin öğrencilerin çocuk edebiyatı hakkında bilgi sahibi olmalarını sağladığı görülmüştür.