Bu çalışmanın amacı, üstbilişsel farkındalık, problem çözme ve çoklu zekâ alanları arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve çoklu zekâ alanlarının, üstbilişsel farkındalık ve problem çözme becerileri üzerindeki rolünün incelenmesidir. Araştırmaya, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda öğrenim gören 450 öğrenci (153 kadın ve 297 erkek) gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada, Üstbilişsel Farkındalık Envanteri (ÜFE), Problem Çözme Envanteri (PÇE) ve Çoklu Zekâ Envanteri (ÇZE) olmak üzere üç farklı ölçüm aracı kullanılmıştır. Elde edilen veri setine, tanımlayıcı istatistikler, Pearson momentler çarpımı korelasyon ve çoklu regresyon analizleri (enter yöntemi) uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda, üstbilişsel farkındalık, problem çözme ve çoklu zekâ alanları arasında pozitif ilişki olduğu belirlenmiştir (p<.01). Bununla birlikte, çoklu zeka alanlarının problem çözmeyi % 25; üstbilişsel farkındalığı ise % 47 oranında açıkladığı belirlenmiştir. Tüm bu sonuçlar, öğrencilerin sahip oldukları üstbilişsel farkındalık düzeylerinin, problem çözme becerilerinin ve zekâ alanlarının birbirleriyle yakından ilişkili olduğunu ve tüm bu yapıların birbirlerini desteklediğini göstermektedir.