Bu araştırmanın amacı eğitim fakültelerinde öğrenim görmek isteyen, ancak zorunlu olarak fen veya edebiyat fakültelerine kayıt yaptıran öğrencilerin alan eğitimine ve öğretmenlik mesleğine ilişkin görüşlerini incelemektir. Belirli bir olguya ilişkin yaşantı ve anlamları betimlemek amaçlandığından, bu çalışmanın bir olgu bilim araştırması olduğu söylenebilir. Çalışma grubunda tipik durum örneklemesi ve ölçüt örnekleme yöntemleriyle belirlenen ve Gazi Üniversitesi Fen ve Edebiyat fakültelerinde öğrenim gören 59 öğrenci yer almaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcıların önemli bir bölümü, pedagojik formasyon eğitimini eğitim fakültelerinin, alan eğitimini ise fen-edebiyat fakültelerinin daha iyi yürüttüğünü ifade etmektedir. Katılımcıların büyük bir bölümü öğretmenlik mesleğini saygın bir meslek olarak algılamakta ancak istihdam politikalarındaki belirsizliğe dikkat çekmektedir. Ortaöğretim alan öğretmenliği için eğitim fakültelerine öğrenci alınmaması durumunu ise fen ve edebiyat fakülteleri için bir fırsat olarak değerlendirenlerin yanında en iyi öğretmenin eğitim fakültelerinde yetişeceğini düşünerek bu durumu bir tehdit olarak algılayanlar da mevcuttur. Araştırmanın sonuçlarına göre, eğitim fakültelerinin daha nitelikli bir eğitim vermesi için programlarının güncellenmesi gerektiği, öğretmenlik mesleğinde istihdam sorununun önüne geçmek için Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) iş birliğinin geliştirilmesi, eğitim fakülteleri ile fen ve edebiyat fakültelerinin alan eğitimi bağlamında daha fazla iş birliği yapmalarının teşvik edilmesi gibi öneriler sunulmuştur.