Bu araştırmada ortaöğretim düzeyinde ve mesleki müzik eğitimi kapsamında öğrenim görmekte olan Diyarbakır Güzel Sanatlar Lisesi (GSL) müzik bölümünde öğrenim görmekte olan 81 öğrencinin piyano dersine yönelik tutumlarının ne yönde olduğu ve tutumlarının belirli değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Tarama bir eğilimde olduğu; ''değer faktörü'' maddelerine karşı olumlu tutumlar sergilemedikleri ve özellikle 12. sınıf modelinin kullanıldığı çalışmada, öğrencilerin piyano dersine yönelik tutum düzeylerinin saptanabilmesi ve incelenebilmesi amacıyla, Tufan ve Güldek (2008) tarafından geliştirilen ''Piyano Dersine Yönelik Tutum Ölçeği'' kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; çalışma grubunun piyano dersine yönelik 2 temel yapıyı (hoşnutluk ve değer) yansıtan tutumlarının, kısmen dağınık ve homojen olmayan bir yapıda seyrettiği ve genel olarak ''orta düzey (kararsız)'' öğrencilerinin diğer öğrencilere oranla genel anlamda piyano dersine yönelik daha ''kararsız'' tutumlara sahip oldukları saptanmıştır.