Bu çalışmada Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Tıp Fakültesi’ndeki öğrencilere yönelik düzenlenen El Hijyeni Eğitim Programı’nın etkinliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. 04-11 Mayıs 2012 tarihleri arasında Tıp Fakültesi İngilizce Hazırlık, 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencilerine beş ayrı oturumda eğitim verilmiştir. Eğitim öncesi ve sonrasında Sağlık Hizmetlerinde El Hijyeni konulu Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ) Kılavuzu’ndan yararlanılarak hazırlanmış 30 soruluk çoktan seçmeli bilgi testi uygulanmıştır. Eğitim sonrasında eğitimin etkinliğini ve katılımcıların tepkisini değerlendirmeye yönelik anket uygulanmıştır. Veriler SPSS 21.0 paket programında değerlendirilmiştir. Tüm istatistiksel testlerde anlamlılık için p< 0.05 baz alınmıştır. Beş ayrı sınıftaki toplam 200 öğrenciden 136’sı (% 68) çalışmaya katılmıştır. En fazla katılım 1. sınıf öğrencilerinde (% 32) gözlenirken, tüm öğrencilerin % 68 daha önceden bu konuda eğitim aldığını ve % 80’i ailesinde sağlık çalışanı olmadığını belirtmiştir. Ön testte doğru yanıt ortalaması 11.88±3.92 iken son testteki doğru yanıt ortalaması 19.48±4.67 olarak saptanmıştır (p< 0.05). Bilgi testinde yer alan sağlıkla ilişkili infeksiyon hastalıkları ve özellikleri, el hijyeninin önemi, el yıkama ve ovma yöntemi, el hijyeni ürünleri, el hijyeninde beş endikasyon, el hijyenine uyum, el hijyen uygulamalarında tarihsel gelişim ve HKS’de el hijyeni ile ilgili sorulara verilen yanıtlar arasında eğitim öncesi ve sonrasında anlamlı fark saptanmıştır (p<0.05). Ancak, hastalar arasında mikroorganizmaların geçişinde hatalı el yıkama (p=0.539), WHO’nun alkol bazlı el antiseptiği önerme nedenleri (p=0.435), el yıkamadaki suyun sıcaklığı (p=0.253), kurumsal düzeyde el hijyeni uyumsuzluk nedenleri (p=0.175), el hijyeni gözlem amaçları (p=1.000), eldiven giyilmeden önce ve çıkardıktan sonra ellerin yıkanmasına (p=0.324) yönelik soruların yanıtlarında eğitim öncesi ve sonrasında bir fark oluşmadığı saptanmıştır. Katılımcıların eğitim programı akışı sırasında en fazla dikkatini çeken konu el hijyeninde beş endikasyon (% 57) iken, öğrencilerin % 92’si öğrenim hedeflerini eğitim başında tanımlanmasını, % 76’sı sorularla derse katılımın sağlanmasını, % 85’i eğitim programında video gösterimini olumlu bulmuşlardır. Katılımcıların % 60’ı el hijyeni konusunun kendileri için yeni bir konu olduğunu belirtmişlerdir. Katılımcıların % 79’u eğitim sırasında el hijyeni konusunda teori ile uygulama arasında dengenin kurulduğunu belirtmişlerdir. Katılımcıların % 91’i hastadan infeksiyon bulaş riskini anlamada, % 90’ı ise elleri vasıtasıyla hastalara infeksiyona sebebiyet verme riskini anlama açısından eğitim programını faydalı bulduklarını ifade etmişlerdir. Öğrencilerin % 92’si eğitim programında ele alınan konuları işlerinde kullanabileceğini ve % 55’i eğitim sonunda hemen beş endikasyon kuralına göre davranışlarını geliştireceklerini belirtmişlerdir. El hijyenine uyumun düşük olduğu hekimlerde tıp eğitimi boyunca verilecek olan teorik ve uygulamalı eğitimler uyumu artıracaktır.