Yazar konuyu dört bölümde incelemiştir: -Öğrencilerin başarılarında ve başarısızlıklarında aile çevresi -Öğrencilerin başarılarında başarısızlıklarında okulun rolü -Öğrencilerin başarısızlıklarında rol oynayan diğer bazı önemli nedenler -Başarısızlığın psikopatolojisi. Anneleri babaları tarafından sevilmeyen, buna inanan, inandırılan, onların sert tepkileriyle karşılaşan gençler evlerinde olduğu gibi okullarında da huzursuzdurlar ve çoğunlukla bilinçsizce onları cezalandırmak sıkıntıya sokmak isterler. Anne baba arasındaki anlaşmazlıklar, geçimsizlikler ve özellikle ayrılmalar, gençlerin üzerinde derin ve sürekli etkiler bırakır, çok zeki olsalar bile, duygusal hayatlarındaki düzensizlik nedeniyle okullarında başarısızdırlar. Ergenlik çağında, fizyolojik gelişmenin zoru ile tüm zihin hayatını da bir canlılık sarar. Ergen bu canlılık ve değişikliğin etkisi ile, bundan böyle bilgili ve kültürlü biri olmak arzusunu duyar. Bilgili, kültürlü, çevresinde sevilen, sayılan öğretmenlerini sever. Öğrenciler, kendilerini sevmediklerine inandıkları öğretmenlerine ve yöneticilere bağlanamazlar. Çeşitli şekillerde onlarla mücadele ederler. Onları güçsüz yetersiz bir duruma sokmaya çalışırlar. Yazara göre çocuklarımızı ve gençlerimizi hayata gerekliği gibi hazırlayamıyor, onlara çalışmanın, olumlu bir iş yapmanın taşıdığı değeri anlatamıyor, gerçek bilginin insan için taşıdığı anlamı onlara benimsetemiyor, öğrenimin başlıca amacının kendi kendine düşünebilmek, hareket edebilmek ve hayat sorunlarını iyi bir şekilde çözebilmek olduğunu anlatamıyoruz.