Bu araştırmanın temel amacı üniversite düzeyinde oluşturulan durumlu karma öğrenme ortamının öğrenciler üzerindeki etkisini incelenmektir. Bu amaçla karma öğrenme yaklaşımı için web ortamı geliştirilmiş ve durumlu öğrenme yaklaşımı için gerekli durumlar çeşitli kurumlarda video kamera ile çekilmiştir. Araştırmada karışık desen uygulanmıştır. Araştırmanın verileri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümü son sınıfta okuyan 51 öğrenciden toplanmıştır. Eğitim yazılımı geliştirmeye dönük öz-yeterlik algısını saptamak için öz-yeterlik algısı ölçeği kullanılmıştır. Öğrenme ortamını araştırmak için anket ve görüşme protokolü'nden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin eğitim yazılımları geliştirmeye dönük son öz-yeterlik algı puanlarının ön puanlardan anlamlı bir şekilde yüksek olduğu gözlenmiştir. Ayrıca öğrenciler, durumlu karma öğrenme ortamında ilgilerinin, kazanımlarının, kendi aralarındaki etkileşimlerinin ve geliştirdikleri projelerinin kalitesinin arttığını belirtmişlerdir.