Bu araştırmada, lise öğrencilerinin problem çözme becerileri bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Sözü edilen değişkenler içinde ilk sırayı anne baba tutumları almaktadır. Öğrencilerin anne babalarını "demokratik" yada "otoriter" olarak algılamalarına göre problem çözme becerilerinin farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Diğer değişkenler, ise okul türü, sınıf düzeyi, öğrencinin kardeşler arasında sahip olduğu doğum sırası, kardeş sayısı ve cinsiyettir. Araştırmanın evrenini 2002-2003 öğretim yılında Ankara ilindeki Anadolu Lisesi ve Genel Liselerin dokuzuncu ve onuncu sınıfında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem grubunda ise üç Anadolu Lisesi, üç Genel Lise yer almaktadır. Örneklem grubu anadolu lisesinin dokuzuncu sınıfında öğrenim gören 128 kız, 120 erkek, onuncu sınıfta 68 kız, 98 erkek ile genel lisenin dokuzuncu sınıfında öğrenim gören 79 kız, 103 erkek, onuncu sınıfta 117 kız, 123 erkek öğrenciden oluşmaktadır. Genel toplamda 836 öğrenciye ulaşılmıştır. Araştırmada ölçme aracı olarak, Problem Çözme Envanteri (PÇÖ) ve Ana Baba Tutum Ölçeği (ABTÖ) kullanılmıştır. Araştırma kapsamındaki süreksiz değişkenlere ait bilgiler hazırlanan kişisel bilgi formu ile elde edilmiştir. Veriler SPSS 11.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada verilerin analizinde bağımsız gruplar için t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. F değerinin anlamlı çıktığı durumlarda LSD testi yapılmıştır. Araştırmada hata payı.05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma bulguları lise öğrencilerinde problem çözme becerisinin anne tutumuna göre farklılaşmadığı, babanın tutumuna göre farklılaştığı şeklindedir. 11 Araştırmada annenin "demokratik" yada "otoriter" olarak algılanması problem çözme becerisi üzerinde etkili bulunmamıştır. Ancak, babasını "demokratik" olarak algılayan öğrencilerin problem çözme becerilerinin babasını "otoriter" olarak algılayan öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek olduğu bulunmuştur. Anne ve babasını "demokratik" olarak algılayan öğrencilerin problem çözme becerisi anne ve babasını "otoriter" olarak algılayan öğrencilerin problem çözme becerisinden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Bunların yanı sıra araştırmaya katılan öğrencilerin problem çözme becerilerinin Anadolu lisesinde öğrenim gören öğrenciler lehine anlamlı düzeyde farklılaştığı görülmüştür. Ayrıca bu araştırmada kız öğrencilerin problem çözme becerileri erkek öğrencilerin problem çözme becerilerinden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Yani cinsiyet problem çözme becerisi üzerinde etkili bir değişkendir. Araştırmadaki demografik değişkenlere (kardeş sayısı,sınıf düzeyi ve doğum sırası) göre problem çözme becerisinde anlamlı düzeyde bir fark bulunamamıştır.