Bu araştırma, Mesleki Eğitim Merkezi'ne devam eden genç işçilere verilen iletişim becerileri eğitiminin genç işçilerin iletişim becerilerini değerlendirmelerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, 2001-2002 öğretim yılında Ankara (4. Akşam Sanat Okulu) Mesleki Eğitim Merkezi'ne devam eden genç işçiler arasından seçkisiz örneklem yoluyla seçilen 46 öğrenciyle yürütülmüştür. Araştırmada ön test- son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada, genç işçilerin iletişim becerilerini değerlendirmelerini ölçmek için Korkut (1996) tarafından geliştirilen İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) kullanılmıştır. Araştırmaya katılan deneklerin seçimi için Ankara Mesleki Eğitim Merkezi'ne devam eden öğrencilerden seçkisiz örneklem yoluyla sınıflar belirlenerek toplam 498 öğrenciye İBDÖ ve araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Araştırmada deneye etki edebilecek farklı değişkenleri belirlemek ve seçme yoluyla hata kontrolü sağlamak için Kişisel Bilgi Formu yoluyla toplanan değişkenlerin istatistiksel olarak İBDÖ puan farklarına bakılmıştır. Kişisel Bilgi Formu'yla toplanan yaş, cinsiyet, eğitim durumu, meslek dalı gibi değişkenlerden yaş ve eğitim durumu değişkenlerinde İBDÖ puanları açısından anlamlı fark bulunmuştur. Deney ve kontrol grubu için belirlenen gruplar, eğitim durumu (tüm öğrenciler ortaokul mezunu) olarak eşitlenmiş, yaş ve İBDÖ puanları açısından iki grup arasında anlamlı fark olmadığı saptanmıştır.Araştırmacı tarafından, deney grubundaki genç işçilere iletişim becerileri eğitimi vermek için beş oturumluk İletişim Becerileri Eğitim Programı hazırlanmıştır. Bu eğitim programı, deney grubuna haftada bir kez 90 dakika olmak üzere uygulanmış, kontrol grubuna ise herhangi bir işlem yapılmamıştır. Araştırmada, deneysel işlemden elde edilen verilerin analizinde deney grubunun ön test ve son test puanlarının karşılaştırılmasında bağımlı örneklem grupları için yapılan t testi kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının ön test- son test fark puanlarının karşılaştırılması ise bağımsız örneklem grupları için kullanılan t testi île yapılmıştır, t testi sonuçlarına göre deney grubunun ön test- son test İBDÖ puan ortalamaları arasındaki fark.05 düzeyinde anlamlı (p:.00); deney ve kontrol gruplarının ön test- son test fark puanları arasındaki fark da.05 düzeyinde anlamlı (p:.00) bulunmuştur. Sonuç olarak araştırma bulguları, iletişim becerileri eğitim programına katılan genç işçilerin iletişim becerilerini değerlendirmelerinin programa katılmayan genç işçilere göre daha olumlu olduğunu ortaya koymuştur.