İzmir İli İçinde Yer Alan Dershanelerde Üniversiteye Hazırlık Sınıflarında Okuyan Öğrencilerin Anksiyete Düzeyleri ve Stresle Başaçıkabilme Yöntemlerinin Belirlenmesi

TEZ

İzmir İli İçinde Yer Alan Dershanelerde Üniversiteye Hazırlık Sınıflarında Okuyan Öğrencilerin Anksiyete Düzeyleri ve Stresle Başaçıkabilme Yöntemlerinin Belirlenmesi

Yazar/Hazırlayan
Üniversite
Enstitü/Fakülte
Anabilim Dalı
Bölüm
Tez Danışmanı
Tez Yılı
YÖK Tez No
211614
Sayfa Sayısı
237
Tez Türü
Doktora
Tam Metin (PDF)
Kategori
Tez Özeti
Araştırmanın amacı, dershanelerde üniversiteye hazırlık sınıflarında okuyan öğrencilerin anksiyete düzeyleri ve stresle başa çıkma yöntemlerinin belirlenmesidir. Araştırma, 215 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Amir Khan (1990) tarafından geliştirilen, Aysan (1994) tarafından uyarlanan Stres Yaşantılarında Kullanılan Stresle Başa çıkma Ölçeği, Spielberger (1970) tarafından geliştirilen Sürekli Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca, araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, öğrencilerin demografik özellikleri hakkında bilgi toplamak amacıyla kullanılmıştır. Araştırmada kişisel bilgi formundan elde edilen bulgular yüzdeliklerle ifade edilmiştir. Öğrencilerin stresle başa çıkma yöntemleri ve sürekli kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini incelemek için tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin sınava 5 ay kala ve 1 ay kala Sürekli Kaygı Ölçeğinden aldıkları puan ortalamaları T-testi ile karşılaştırılmıştır. Araştırmada üniversiteye hazırlık sınıflarında okuyan öğrencilerin sürekli kaygı düzeylerinde sınav yaklaştıkça yükselme olduğu saptanmıştır. Ayrıca sürekli kaygı düzeyinin cinsiyet, sosyo-ekonomik düzey ve baba tutumları ile istatistiksel olarak anlamlı düzeyde ilişkisi olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin stresle başa çıkmada kullandıkları sosyal destek arama yöntemi ile cinsiyet, anne-baba tutumu, sınavı kazanamama durumunda hissedecekleri, sorunlarını paylaşmayı tercih ettikleri kişi ve sürekli kaygı düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık saptanmıştır. Öğrencilerin stresle başa çıkmada kullandıkları kaçınma yöntemi ile sınavı kazanamama durumunda hissedecekleri ve sürekli kaygı düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık saptanmıştır. Öğrencilerin demografik özellikleriyle problem çözme yöntemi ve sürekli kaygı düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.

Ciucci, Seniha, İzmir İli İçinde Yer Alan Dershanelerde Üniversiteye Hazırlık Sınıflarında Okuyan Öğrencilerin Anksiyete Düzeyleri ve Stresle Başaçıkabilme Yöntemlerinin Belirlenmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2007, Doktora, pdf.