Roles of Perceived Control and Coping Strategies on Depressive and Anxiety Symptoms of Adolescent

TEZ

Roles of Perceived Control and Coping Strategies on Depressive and Anxiety Symptoms of Adolescent

Yazar/Hazırlayan
Üniversite
Enstitü/Fakülte
Anabilim Dalı
Tez Danışmanı
Tez Yılı
YÖK Tez No
93972
Sayfa Sayısı
104
Tez Türü
Yüksek Lisans
Tam Metin (PDF)
Kategori
Tez Özeti
Bu çalışmanın amacı, stres yaratan olaylar ile ilgili kontrol algısının ergenlerin başa çıkma yöntemleri ve semptom düzeylerine olan etkisini araştırmaktır. Çalışmaya katılanlar Ankara'daki üç farklı okulun 6-10. sınıflarına devam eden 396 öğrencidir. Başa Çıkma Tarzları Ölçeği, Beck Kaygı Envanteri, Çocukluk Depresyonu Ölçeği ve Ergen Sorunları Ölçeği uygulanmıştır. Katılımcıların kendilerinin tanımladıkları stres yaratan olaylar dört genel kategori altında toplanmıştır: Aile, okul, arkadaşlar ve kendiyle ilgili alanlar. Soruna odaklı başa çıkma, duygu odaklı başa çıkma ve sosyal destek arama çalışmada ortaya çıkan başa çıkma faktörleridir. 2 (cinsiyet) x 4 (problem türü) x 2 (kontrol edilebilirlik) x 3 (başa çıkma türü) tekrarlı kovaryans analizi yapılmıştır. Bu analizde yaş ve sosyoekonomik durum kontrol değişkenleri olarak kullanılmıştır. Problem türü, kontrol algısı ve cinsiyetin başa çıkma yöntemlerinin seçimini etkilediği görülmüştür. Kontrol algısı ve başa çıkma yöntemlerinin birbirine uygunluğu ile bunun semptom düzeylerine etkisi çoklu regresyon analizi ile test edilmiştir. Kaygı ve depresyon için iki ayrı regresyon analizi yapılmıştır. Kontrol edilebilirlik x Başa çıkma etkileşiminin kaygı ve depresyonu yordayıcı etkisi bulunmamıştır. Sorun odaklı yöntemlerin duygu odaklı yöntemlere göre daha fazla kullanıldığı durumların depresyon semptomlarını yordayıcı etkisi bulgular arasındadır. Çalışmada elde edilen bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.

Oğul, Mine, Roles of Perceived Control and Coping Strategies on Depressive and Anxiety Symptoms of Adolescent, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2000, Yüksek Lisans, pdf.