Bu çalışmanın amacı, danışma becerileri eğitiminin üniversite öğrencilerinin iletişim beceri düzeylerine etkisini araştırmaktır. Bu araştırma 1995 - 1996 öğretim yılında Ondokuzmayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim Dalına devam eden öğrenciler üzerinde yapılmıştır. Araştırmanın deney ve kontrol grubu 31, öğrenciden meydana gelmiştir. Deney ve kontrol grubunun iletişim beceri düzeyleri, İletişim Beceri Envanteri ile ön-test, son-test aşamaları ile ölçülmüştür. Psikolojik danışma ve rehberlik anabilim dalına devam eden öğrencilerin sağlıklı iletişimde bulunabilmeleri danışanları ile başarılı bir danışma sürecini geçirebilmeleri için, temel iletişim becerilerini kazanmış ve iletişim beceri düzeylerinin gelişmesi gerekmektedir. Bu da ancak, temel iletişim becerilerini kazandırıcı bir eğitimden geçmeleri ile mümkün olabilir. Bu araştırmada uygulanan danışma becerileri eğitimi, bireylerin iletişim beceri düzeylerini artırmaya yönelik bir eğitim programıdır. Danışma becerileri eğitiminde, bireylere temel iletişim becerilerini kazandırmak için grup içinde etkinlikler düzenlenmiş, sonra bu etkinlikler grup oturumlarında tartışılmıştır. Oturumlar 1,5 saat olmak üzere 12 hafta sürmüştür. 12 oturumluk çalışmanın sonunda deney ve kontrol gruplarına uygulanan İletişim Beceri Envanteri ön-test puan ortalamaları ile son-test puan ortalamaları arasında bir fark olup olmadığını belirlemek için t-testi kullanılmıştır t-testi sonuçlarına göre, deney grubunun İBE ön-test puanlarının ortalaması ve son-test puanlarının ortalaması arasındaki farkın.001 düzeyinde anlamlı olduğu buna karşılık, kontrol grubunun İBE ön-test, son-test puanlarının ortalamaları arasındaki farkın.05 düzeyinde anlamlı olmadığı, deney ve kontrol gruplarının son-test puanlarının ortalamaları arasındaki farkın. 01 düzeyinde anlamlı olduğu anlaşılmıştır. Ayrıca, iletişim beceri düzeyleri düşük olan deney grubunun ön-test, son-test puanları arasında.001 düzeyinde anlamlı fark olduğu bulunmuştur. İletişim beceri düzeyleri yüksek olan deney grubunun ön-test, son-test puanları arasında ise anlamlı fark olmadığı bulunmuştur. Tüm bu bulgular, deney grubu ön-test, son-test puanlarının ortalamaları arasındaki farkın uygulanan danışma becerileri eğitiminden ileri geldiğini, danışma becerileri eğitiminin üniversite öğrencilerinin iletişim beceri düzeylerini artırmada etkili olduğunu göstermektedir. Elde edilen bulgular literatür ışığında yorumlanarak, psikolojik danışma hizmetleri açısından tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur. Danışma becerileri eğitiminin üniversite öğrencilerinin iletişim beceri düzeylerini artırmada etkili olduğu ve bu yöntemin PDR dışındaki diğer bölüm öğrencilerine ve psikolojik danışma ve rehberlik hizmeti veren uzmanların iletişim beceri düzeylerini artırmak için kullanılabileceği önerilmiştir.