Ortaokul son sınıfa devam eden farklı sosyo-ekonomik düzeydeki deneklerin yaratıcılık düzeylerinin ve ilgi alanlarının saptanması, yaratıcılıkta ve ilgi alanlarında cinsiyetin, kardeş sayısının, doğum sırasının, anne-baba eğitim durumunun, annenin çalışma durumunun ve baba mesleğinin etkili olup olmadığının belirlenmesi ve yaratıcılık boyutları ile ilgi alanları arasında ilişki bulunup bulunmadığının incelenmesi amacıyla planlanmıştır. Araştırma örneklemi her sosyo-ekonomik düzeyden kırkar öğrenci olmak üzere yüzyirmi ergenden oluşmaktadır. Araştırmaya dahil edilen deneklere "Torrance Yaratıcı Düşünme Testi" ile "Kuder îlgi Alanları Tercihi Envanteri" uygulanmıştır. Yaratıcılık test sonucunda elde edilen yaratıcılık puanları değişkenlere göre incelenerek varyans analizi yapılmıştır, ilgi envanteri sonucunda elde edilen puanlar ilgi profiline kaydedilip her deneğe ait bir ilgi alanı tespit edilmiştir. Saptanan bu ilgi alanları ile değişkenler arasında ilişki olup olmadığı ise "G önemlilik Testi" ile saptanmıştır. Yaratıcılık boyutları ile ilgi alanları arasında ilişkinin bulunup bulunmadığı da varyans analizi ile tespit edilmiştir. Elde edilen verilerin analiz bulgularına göre ortaya çıkan durum aşağıdaki şekilde özetlenebilir: Sosyo-ekonomik düzeyin esneklik, orjinallik ve detaylara girme yaratıcılık boyutunda; cinsiyetin ve sosyo-ekonomik düzey cinsiyet etkileşiminin akıcılık, esneklik, orjinallik boyutlarında anlamlı olduğu bulunmuştur (p<0"05, p<0.01). Araştırmaya dahil edilen deneklerin yaratıcılık boyutlarında kardeş sayısının, anne-baba eğitim durumlarının, annenin çalışma durumunun ve baba mesleğinin etkili olmadığı yapılan analizler sonucunda tespit edilmiştir. Deneklerin yaratıcılık boyutlarından sadece detaylara girme boyutunda ise doğum sırasının önemli (p<0.05) olduğu görülmüştür. ilgi profilleri sonucunda saptanan ilgi alanlarında sosyo ekonomik düzeyin, cinsiyetin, kardeş sayısının, anne eğitim durumunun ve baba mesleğinin etkili olduğu saptanmıştır (p<0.01). Deneklerin doğum sırasının, baba eğitim durumunun ve annenin çalışma durumunun tercih edilen ilgi alanları üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olmadığı (p>0.05) görülmüştür. Her deneğin ilgi profilleri sonucu saptanan ilgi alanlarına göre yaratıcılık boyutlarından aldıkları puan ortalamaları incelendiğinde aralarında istatistiksel olarak önemli bir ilişki saptanmamıştır (p>0.05). Araştırma sonuçlarına göre yaratıcılıkta ve ilgi alanlarında cinsiyet farklılıklarının ve sosyo-ekonomik düzeyler arasında farklılıkların olduğu görülmektedir. Yaratıcılık ve ilgi alanları arasında ise anlamlı bir ilişki olmadığı gözlenmektedir. Yine de ortalamalar incelendiğinde özellikle sanat, müzik ve edebiyat ilgi alanını tercih eden deneklerin detaylara girme yaratıcılık boyutundan en yüksek puanları aldıkları saptanmıştır. Aralarında istatistiksel olarak bir ilişki olmasa da bu alanlar birbirinden bağımsız düşünülemez. Bu nedenle ergenlik döneminde yaratıcılık ve ilgilerin saptanması önem kazanmaktadır. Yaratıcılık doğuştan getirilen bir yetenek olduğundan yaratıcılığın ortaya çıkarılması ve geliştirilmesi için okul öncesi dönemde eğitime başlanması, ilgi alanlarının da küçük yaşlarda saptanması ve uygun rehberlik çalışmaları ile ilgi alanlarına yöneltilmesi, bunların yapılabilmesi için anne- baba ve eğitimcilerin işbirliği içinde çalışması gerektiği söylenebilir.