Bu araştırmada sağlık ile ilgili programlarda öğrenim gören üniversite öğrencilerinin durumluk ve sürekli kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya 2007-2008 Eğitim-öğretim yılında Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi, Atatürk SYO ve Halil Bayraktar SHMYO'da öğrenim görmekte olan 372 son sınıf öğrencisi alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Spielberger ve arkadaşları tarafından geliştirilen ve Öner ile Lecompte tarafından Türkçe'ye uyarlanan Durumluk ve Sürekli kaygı anketi ile kaygı düzeyini etkileyebileceği düşünülen ve 24 sorudan oluşan bir kişisel bilgi anketi kullanılmıştır. Elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS programına girilmiştir. Verilerin analizinde Pearson ki-kare, paired t-testi ve tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. Araştırma kapsamındaki öğrencilerin %58.3'ü üniversiteye girmeden önce hiç danışmanlık hizmeti almamıştır, %70.7'si öğrenim görmekte olduğu bölümü ilerde iş bulma imkanının fazla olması açısından isteyerek tercih etmiştir. Öğrencilerin %50.3'ü şuan başka bir bölümde öğrenim görmek istemektedir ve %50.0'ında ilerde işsiz kalma korkusu vardır. Araştırmaya alınan öğrencilerin durumluk kaygı puan ortalaması 38.5±10.5, sürekli kaygı puan ortalaması ise 43.1±8.5 bulunmuştur. Tıp Fakültesi öğrencilerinin durumluk kaygı düzeyleri diğer okullardakilere göre daha yüksektir. Kız öğrencilerin, Halil Bayraktar SHMYO öğrencilerinin, öğrenim görmekte olduğu bölümü istemeyerek seçmiş olanların, ilerde iş bulma açısından çok fazla kaygılı olduğunu belirtenlerin ve halen devam ettiği program dışında başka bir programda öğrenim görüyor olmak isteyen öğrencilerin sürekli kaygı düzeyleri; okul başarısı düşük, ailesi ve arkadaşlarıyla olan ilişkileri kötü ve ilerde mesleğini sevmeden yapacağını düşünen öğrencilerin ise hem durumluk hem de sürekli kaygı düzeyleri daha yüksek bulunmuştur (p<0.05). Sonuç olarak sağlık ile ilgili programlarda öğrenim gören üniversite öğrencilerinin kaygı düzeylerinin cinsiyet, öğrenim görülen program, geleceğe yönelik birtakım belirsizlikler, hoşnut olunmayan durum içerisinde bulunma, ideallerine ulaşamamış olma, okul başarısının ve sosyal çevre ile olan ilişkilerinin kötü olması gibi durumlardan etkilendiği bulunmuştur.