Bu araştırma ile üniversite öğrencilerinin düşünme stilleri ile kişilik tipleri arasındaki ilişkiler ele alınmış, bu değişkenlerin öğrencilerin cinsiyet ve öğrenim gördükleri alan ile ilişkileri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesinde ve Güzel Sanatlar Fakültesinin çeşitli bölümlerde öğrenim gören 212' si kız ve 155' i erkek toplam 367 3. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak, uyarlama çalışması araştırmacı tarafından bu çalışma ile yapılan Kendini Rapor Etme Ölçeği, Düşünme Stilleri ölçeği ve Akademik Benlik Kavramı Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca, üniversite öğrencilerinin cinsiyet ve öğrenim gördükleri alana ilişkin bilgiler, hazırlanan kişisel bilgi formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, veri türüne göre, korelasyon r, t testi ve varyans analizi yapılmış, F değerlerinin önemli olması halinde farkın hangi gruplardan kaynaklandığını bulmak için Tukey Testi uygulanmıştır. Ayrıca testlerin uyarlanması açısından gerekli olan istatistiksel işlemler yapılmıştır. Bulgulara göre sanatçı kişilik tipi; yasama, liberal ve anarşik düşünme stilleri ile bağlantılı bulunmuştur. Geleneksel kişilik tipi; muhafazakar düşünme stili ile olumlu bağlantı gösterirken, yürütmeci düşünme stili ile ilişkisiz bulunmuştur. Sosyal ve girişken kişilik tipleri dışsal düşünme stili ile ilişkili bulunmuştur. Araştırmacı kişilik tipi; yargısal ve lokal düşünme stilleri ile ilişkili bulunmuştur. Bu bulgulara ek olarak; sanatçı kişilik tipi ile yargısal, yürütmeci, oligarşik ve lokal düşünme stilleri arasında olumlu, global ve muhafazakar düşünme stilleri arasında negatif bir ilişki bulunmuştur. Geleneksel kişilik tipi; hiyararşik, oligarşik ve liberal düşünme stilleriyle ilişkili bulunmuştur. Sosyal kişilik tipi; yasamacı, yürütmeci, yargısal, oligarşik, anarşik, lokal ve liberal düşünme stilleriyle ilişkili bulunmuştur. Girişken kişilik tipi; yasamacı, yürütmeci, yargısal, hiyerarşik, oligarşik, anarşik, lokal ve liberal düşünme stilleriyle ilişkili bulunmuştur. Araştırmacı kişilik tipi; oligarşik, anarşik ve liberal düşünme stilleriyle ilişkili bulunmuştur. Bağımlı değişkenlerin (düşünme stilleri ve kişilik tipleri), bağımsız değişkenler(öğrencilere ait demografik özellikler) ile olan ilişkilerine yönelik olarak ise şu bulgular elde edilmiştir: Düşünme stilleri ile cinsiyet ve öğrenim görülen alan arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamakla birlikte, kişilik tipleri ile cinsiyet ve öğrenim görülen alan arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişki saptanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular, eğitimsel açıdan değerlendirilmiş ve eğitimcilere, mesleki danışmanlara, psikolojik danışmanlara, organizasyon yöneticilerine ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.