Bu araştırmada Bilişsel - Davranışçı Yaklaşımlı grupla Psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin iletişim çatışmalarım önlemedeki etkisi genel olarak karşılaştırılmış, daha sonrada iletişim becerileri cinsiyet, sınıf ve fakülte gibi değişkenler açısından etkisi incelenmiştir. Araştırma, 1996-1997 Öğretim yılında Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Fen Edebiyat Fakültesi, Ziraat Fakültesi, Veteriner Fakültesi ve ilahiyat Fakültesi'nde öğrenim gören öğrencilerden random yoluyla seçilen 106 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırmada öğrencilerin iletişim çatışma düzeyleri "Çatışma Eğilim Ölçeği" ile, iletişim becerileri düzeyine ait bilgiler ise "İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeği" ile elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizlerinde öntest- sontest varyans analizi ve Split Plot testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir, 1. Cinsiyet faktörünün Bilişsel - Davranışçı Yaklaşımlı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin iletişim çatışmasına girme eğilimi üzerindeki etkisi anlamı bulunmamıştır. 2. Öğrencilerin bulundukları sınıf faktörünün Bilişsel-Davranışcı Yaklaşımlı grupla psikolojik danışmaların üniversite öğrencilerinin iletişim çatışmalarına girme eğilimi üzerindeki etkisi anlamlı bulunmuştur. 3. Öğrenim alanları faktörünün bilişsel davranışçı yaklaşımlı grupla psikolojik danışmaların üniversite öğrencilerinin iletişim çatışmasına girme eğilimi üzerindeki etkisi anlamlı bulunmuştur. 4. Bilişsel Davranışcı yaklaşımlı grupla psikolojik danışmaların üniversite öğrencilerinin iletişim çatışmalarına girme eğilimi üzerindeki etkisi anlamlı bulunmuştur.