Yakın ve uzak çevremizdeki olayların günlük yaşantımızı etkileme gücü her gün biraz daha artmaktadır. Eğitimin ana işlevlerinden biri de gençleri geleceğin dünyasına hazırlamak olmasına rağmen, özellikle Türkiye'de orta öğretim programlarında bu türden ileriye dönük ciddi bir bilinçlenmenin verilemediği, sistemin ürünlerinde gözlenmektedir. Araştırmanın problemi bu arka plandan hareketle incelenen kaynaklardan elde edilmiş ve betimsel bir çalıma olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın ana hedefi lise öğrencilerinin, " dünyanın geleceği", " Türkiye'nin geleceği", "kişisel gelecek", " mutluluk ve huzurlu gelecek beklentisi " ve " gelecekte savaş beklentisi" den oluşan beş alt ölçek bazında geleceğe ilişkin algılan ile betimsel değişkenler arasında anlamlı faik bulunup bulunmadığının ortaya çıkarılmasıdır. Bu amaçla Gaziantep'te 6 değişik okul türünü kapsayan 12 okuldaki 839 ( 337 kız, 462 erkek ) öğrenciye, 1997-98 ders yılında, özel olarak geliştirilen 35 maddelik " gelecek algısı " anketi uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak kullanılan anketin geçerlik ve güvenirliği 1010 denek üzerinde uygulanan deneme sonucunda faktör ve madde analizleri yapılmak ( SPSS 6.0. 1 sürümü ile ) suretiyle sağlanmıştır. Böylece araştırma süresince toplam 1849 denek üzeride çalışılmıştır. Bulgulara dayalı olarak elde edilen sonuçlar, araştırmaya katılan lise 1., 2. ve 3. (9, 10 ve 11) sınıf öğrencilerin, tüm alt ölçeklerde, gelecek algıları ile devam ettikleri okul türleri arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Türkiye'nin geleceğine ilişkin algılarla okul türleri, cinsiyet, baba mesleği ve hane halkıyla birlikte yaşayan akrabaların varlığı arasında anlamlı farklılıklar gözlenmiştir. Deneklerin kişisel geleceklerine ilişkin gelecek algıları ile sosyo-demografik özelliklerinin büyük çoğunluğu arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Lise öğrencilerinin, " kişisel gelecek " alt ölçeği algılan sadece cinsiyet ve baba mesleği açısından farklılık göstermemiştir. Bu noktadan hareketle lise öğrencilerinin kişisel ve sosyo-demografik özelliklerinin kendi geleceklerine ilişkin algıları üzerinde, diğer alt ölçeklere göre, daha fazla etkili olduğu söylenebilir. Mutlu ve huzurlu gelecek beklentisine ilişkin algılar, okul türü, annenin eğitim düzeyi ve sosyo- ekonomik statü bağlamında anlamlı farklılıklar gözlenmiştir. Gelecekte olası savaşlar alt ölçeğine ilişkin algılar, okul türü, cinsiyet, sınıf düzeyi ve annenin eğitim düzeyi ile bağlantılı olarak farklılaşmıştır. Verilerin çözümlenmesi göstermiştir ki mevcut lise programlarında geçmiş ve şimdiki zaman öğelerinin yanı sıra gelecek öğesi de, öğrencilere perspektif kazandırmak amacıyla ağırlıklı olarak işlenmelidir.