Yaratıcı Drama Eğitimi Alan ve Almayan Ergenlerin Yaratıcılıklarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

TEZ

Yaratıcı Drama Eğitimi Alan ve Almayan Ergenlerin Yaratıcılıklarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Yazar/Hazırlayan
Üniversite
Enstitü/Fakülte
Anabilim Dalı
Tez Danışmanı
Tez Yılı
YÖK Tez No
58216
Sayfa Sayısı
116
Tez Türü
Yüksek Lisans
Tam Metin (PDF)
Kategori
Tez Özeti
Bu araştırma, yaratıcı drama eğitimi alan ve almayan ergenlerin yaratıcılıklarının saptanması ve yaş, cinsiyet, kardeş sayısı, doğum sırası, anne- baba yaşı, anne-baba öğrenim durumu, anne-baba mesleği, yaratıcı drama eğitimi alma süresi gibi değişkenlerin ergenlerin yaratıcılık düzeyleri üzerinde etkilerinin incelenmesi amacıyla planlanmıştır. Araştırma, Devlet Tiyatroları Opera ve Balesi Çalışanları Yardımlaşma Vakfi'na (TOBAV) devam eden 50 ergen ile Mehmet Akif Ersoy Orta Okulu ve Aydınlıkevler Lisesi'ne devam eden 50 ergen olmak üzere toplam 100 ergen üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada, ergenler ve ebeveynler hakkında genel bilgileri toplayabilmek amacıyla "Aile Bilgi Formu", ergenlerin yaratıcılık düzeylerini belirleyebilmek amacıyla da "Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Şekil Formu A" kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel değerlendirmesinde varyans analizi testlerinin yanı sıra farklılığın hangi değişkenden kaynaklandığını saptayabilmek için Duncan testi kullanılmıştır. Yapılan istatistiksel değerlendirmeler sonucunda; yaş değişkeninin ergenlerin yaratıcılık düzeyleri üzerinde anlamlı bir farklılığa neden olduğu bulunurken (P<0.01) yaratıcı drama eğitimi alıp almama durumunun ve yaratıcı drama yaş interaksiyonunun önemli bir farklılığa yol açmadığı (P>0.05) saptanmıştır. Cinsiyet ve yaratıcı drama cinsiyet interaksiyonunun yaratıcılığın orjinallik boyutu üzerinde anlamlı bir farklılığa neden olduğu (P<0.05), yaratıcı drama eğitimi almanın yaratıcılığın tüm boyutlarından, cinsiyet ve yaratıcı drama cinsiyet interaksiyonunun ise akıcılık, esneklik, detaylara girme boyutlarında herhangi bir farklılığa yol açmadığı, saptanmıştır (P>0.05). Araştırmaya dahil edilen ergenlerin kardeş sayılarının ve doğum sıralarının da yaratıcılık boyutları açısından anlamlı bir farklılık yaratmadığı görülmektedir. Araştırmaya dahil edilen ergenlerin anne ve baba yaşları incelendiğinde; anne yaşının yaratıcılığın akıcılık, esneklik, detaylara girme boyutunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık yarattığı (P<0.01), yaratıcı drama eğitimi alıp almama baba yaşı interaksiyonunun yaratıcılığın orjinallik boyutunda istatiksel olarak anlamlı bir farklılığa neden olduğu (P<0.01) saptanmıştır. Anne mesleği değişkeninin yaratıcılığın akıcılık, esneklik, orjinallik ve detaylara girme boyutlarında anlamlı bir farklılık yarattığı (P<0.01) buna karşılık baba mesleği değişkeninin ise yaratıcılığın boyutlarında önemli bir farklılık yaratmadığı saptanmıştır (P>0.05). Anne-baba öğrenim durumunun yaratıcılık boyutlarında önemli bir farklılık yaratmadığı da saptamıştır. Yaratıcı drama eğitimi alma süresinin ise yaratıcılık boyutları açısından anlamlı bir farklılık yarattığı (P<0.01) bulunmuştur.

Tulgay, Burçak, Yaratıcı Drama Eğitimi Alan ve Almayan Ergenlerin Yaratıcılıklarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi, Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 1997, Yüksek Lisans, pdf.