Kaygı insanın yaşadığı duygulardan birisidir, ve çoğu zaman insanı tedirgin eder. Kaygı, insanın "bedensel ve ruhsal varlığını tehlikede görmesi sonucu yaşadığı huzursuzluk olarak tanımlanabilir. Kaygı üzerine çalışan kuramcılar kaygıyı zaman zaman korku ile eş anlamda kullanmışlardır. Korku, kişinin yaşantısında o anda olan dışarıdan gelen tehlike ile doğrudan orantılı, başkalarınca anlaşılan bir tepkidir. Kaygı ise kişinin daha önceki yaşantısından kaynaklanan içsel bir tehlikeye karşı gösterilen, var olan durumla orantısız, nedeni başkalarınca anlaşılmayan bir tepkidir. Kaygının yerleşmesinde ana-baba ve okul yaşantılarının önemi büyüktür. Kaygı her zaman olumsuz sonuçları olan bir duygu değildir. Çağdaş yaşamın tehlikelerine karşı insanı uyanık tutması bakımından olumlu bir yönü de olduğu ifa de edilebilir. Bu araştırmada Lise I. ve Lise III. sınıf öğrencilerinin durumluk ve sürekli kaygı düzeyleri belirlenip karşılaştırılmıştır. Bunun için Gaziemir ve Şerefpaşa liselerinin tesadüfi seçilen sınıflarına öğrenci bilgi formu, durumluk ve sürekli kaygı envanterleri uygulanmıştır.Araştırma örnekle- mini 411 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulanan ölçeklerin istatistik sonuçları E. Ü. Bilgisayar Mühendisliği bölümüne verilmiş ve varyans analizinde Z testinde istatistiksel anlamlığı olan sonuçlar değerlendirmeye alınmıştır. Elde edilen sonuçlara göre kaygı seviyesinin cinsiyet, arkadaş ilişkileri, ana-baba tutumları, karşı cinsle ilişkileri, arkadaş iliş kileri, rehberlik hizmeti görememe ve cinsel ilişkiler gibi alanlarda yükseldiği belirlenmiştir. Gaziemir Lisesi, Eşref paşa Lisesinden Lise I, sınıflar Lise III. sınıflardan daha yüksek kaygı düzeyine sahip belirlenmiştir.